Профилактика ВИЧ-инфекции среди молодёжи
Приветствие: добрый день. Мы сегодня собрались, чтобы обсудить проблему ВИЧ/СПИДа. Я надеюсь, что в результате этого занятия вы получите новую и полезную информацию, научитесь оценивать свои модели поведения, станете более внимательными по отношению к себе и окружающим.
Добрый день. Давайте познакомимся.
Упражнение: «Меня зовут….. Никто не знает, что я …..»
Цель: подготовить группу к предстоящей совместной работе и создать соответствующую атмосферу и настрой.
Инструкция: учащиеся становятся в круг, каждый участник тренинга, переедая мяч по кругу, называет свое имя и продолжает фразу – «Меня зовут….. Никто не знает, что я …..»
Принятие правил:
Спасибо всем. Вот мы и сделали один шаг навстречу друг другу. А теперь для эффективной организации работы нашей группы давайте и запишем те правила, которые помогут нам провести встречу в активной и творческой атмосфере…
УПРАЖНЕНИЕ «БАБУШКА ПОШЛА НА БАЗАР И КУПИЛА…»
Ведущий начинает: «Бабушка пошла на базар и купила старую кофемолку» и показывает как она будет молоть кофе (правой рукой крутит воображаемую ручку кофемолки). Рядом стоящий повторяет те же слова и тоже начинает крутить ручку и т.д. по кругу. Когда все включаются в процесс, очередь снова доходит до ведущего и он показывает следующее движение: «Бабушка пошла на базар и купила старый утюг» (гладит левой рукой, не переставая молоть). Следующие круги: бабушка купила старую швейную машинку(нажимать ногой на педаль), кресло-качалку (покачиваться) и наконец, часы с кукушкой («Ку-ку, Ку-ку, Ку-ку). Смысл в том, чтобы выполнять все действия одновременно.
Игра «Жизненные ценности».
Каждый игрок получает «Шкалу жизненного пути». В течение 2 минут участникам необходимо нанести на «Шкалу жизненного пути» 5 главных целей, которые они хотят достичь в определенном возрасте. Затем на отдельно розданных пяти небольших листках бумаги (либо Post-it) участники переписывают написанные ими цели и выкладывают их напротив записанных. Ведущий проходит с целлофановым пакетом и простит отдать сначала одну из целей, написанных на листках бумаги. Далее такое действие повторяется еще 3 раза, таким образом, у игроков остается в наличие только одна, самая главная, на их взгляд, жизненная цель (ценность). В конце игры ведущий проводит обсуждение и подводит итог игры.
Слова ведущего:
Возьмите форму с изображенной «Шкалой жизненного пути», ручку, пять полосок бумаги(Post-it) и в течение 2 минут на шкале жизненного пути напротив определенного возрастного периода напишите пять главных для Вас жизненных целей (ценностей), которых Вы хотите достичь на отмеченном возрастном этапе. Затем перепишите, написанные Вами, цели на пять полосок бумаги (либо Post-it) и положите их напротив записанных.
- Посмотрите, пожалуйста, на написанные вами цели и отдайте одну из целей, которая, в принципе, Вам не нужна…
- С эти заданием Вы справились. А теперь необходимо отложить ту цель, которая нужна, но без которой можно обойтись…
- У Вас осталось три цели…те самые заветные, которые Вы планируете осуществить в течение жизни. Подарите хорошему человеку одну из оставшихся целей, ту, которую не жалко для него…
- А теперь, самое сложное…Вы должны одну из оставшихся целей пожертвовать в благотворительный фонд. Отдайте мне эту цель, подложив в пакет.
- В итоге Вы оставили себе самую главную, на ваш взгляд, цель, к которой Вы будете стремиться. Давайте обсудим:
- Легко ли было сделать выбор на каждом этапе игры, и какой этап оказался самым сложным?
- Какая цель осталась и возможно ли ее достижение без тех четырех, которые были отложены в процессе игры, и почему?
- Была ли у кого-нибудь из участвующих в игре цель «сохранение собственного здоровья»?
- Если да, то оставили ли Вы ее до окончания игры или нет, и почему?
Информация.
Вывод: Современный человек, хорошо зная, что полезно и что вредно, зачастую поступает неразумно по отношению к своему здоровью. Таким образом, состояние здоровья человека наполовину зависит от образа жизни самого человека, от его сознания и поведения.
У большинства из Вас в процессе игры «сохранение собственного здоровья» не являлось главной целью вашей жизни. Однако, единственное, что не имеет цены, что невозможно купить за деньги - это ваше здоровье. Понимание ценности здоровья приходит к человеку в зрелом возрасте. Согласитесь, что Вы не всегда задумываетесь над этим вопросом сейчас… Отсюда та легкость, с которой рискуете своей жизнью, стремитесь к самоутверждению, экспериментам, пренебрегая информацией и советами взрослых. Но как вы считаете, может ли осуществиться ваша главная цель, мечта без сохранения собственного здоровья?
Ведущий должен обратить внимание, что отсутствие у подростков и молодежи приоритетной цели «СОХРАНЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ», не позволяет в полной мере реализовать им себя и достигнуть в будущем поставленных ими же целей.
Здоровый образ жизни предусматривает комплекс норм поведения:
- Регулярное, сбалансированное, рациональное питание.
- Соблюдение оптимального двигательного режима с учетом возрастных, гендерных и физиологических особенностей.
- Отказ от саморазрушающего поведения: отказ от курения, употребления психоактивных веществ, от злоупотребления алкоголем.
- Соблюдение правил личной и общественной гигиены.
- Соблюдение правил психогигиены и психопрофилактики.
- Повышение уровня медицинских знаний, владение навыками самопомощи и самоконтроля за состоянием здоровья.
- Здоровое сексуальное поведение.
Основная часть:
Упражнение: «Линия знаний»
Задача: Выяснить степень проинформированности учащихся, по данной проблеме.
Инструкция:
Все участники выстраиваются в линию, не касаясь друг друга, и закрывают глаза. Я буду читать вам вопросы, а вы отвечать следующим образом:
Да — делаете шаг вперед, нет – шаг назад, не знаете – остается на месте.
Вопросы:
-ВИЧ и СПИД – это одно и тоже.
— ВИЧ можно заразиться, если сидеть за одной партой с ВИЧ- инфицированным.
— По внешнему виду человека, возможно, определить, есть ли у него ВИЧ.
— Заражение через кровь – единственный путь заражения ВИЧ.
— ВИЧ передается через кровососущих насекомых.
— Если человек заразился ВИЧ, то тест сразу же покажет наличие вируса в его организме.
— Чтобы обезопасить себя, можно сделать прививку против ВИЧ.
— ВИЧ можно излечить.
Если учащиеся правильно ответят на вопросы, то в конце последнего вопроса выстроятся в одну линию.
УПРАЖНЕНИЕ «Хочу всё знать»
Сейчас необходимо рассмотреть основные понятия:
версии возникновения ВИЧ
история открытия вируса иммунодефицита человека
что означают понятия ВИЧ, ВИЧ-инфекция, СПИД, ВИЧ-инфицированный, ЛЖВ, что такое ВИЧ
ВИЧ и его влияние на иммунную систему
Для этого нам необходимо разделится на 4 подгруппы по 2 - 4 человека методом «Найди пару»: Зима – снежинки, Лето – розы, Осень – листочки, Дикие животные – тигры. Тренер на 4-х листах А4 пишет надписи (на одном листе «Зима», на втором «Лето» и т.д.). Заранее готовит листочки с картинками по количеству участников. Сворачивает листочки с картинками так, что б ни была видна картинки и раздает участникам. По команде тренера участники разворачивают листочки с картинками и становятся к листам ватмана в соответствии картинки и надписи. Тренер раздает каждой подгруппе по листу ватмана, маркеры и карточку с заданием. В течение 7 минут каждая подгруппа готовит ответ в соответствии с заданием указанным на карточке и затем презентует свои наработки. Каждая группа выступает по очереди, начиная с подгруппы, имеющей карточку с заданием №1. После представления каждой подгруппой своей работы, ведущий дополняет представленную информацию и передает слово следующей подгруппе для презентации. В конце игры ведущий подводит итог.
Карточка с заданием № 1. Версии возникновения ВИЧ.
1) Что Вы знаете о происхождении ВИЧ?
2) Какие версии вам известны?
Возникновение вируса иммунодефицита человека до сих пор остается загадкой. По мнению Роберта Галло, ВИЧ появился давно в группах коренного населения Африки. Экономическое освоение территорий, расширение контактов и миграция населения в связи с урбанизацией и развитием экономики способствовали распространению инфекции на другие группы населения.
Другая гипотеза предполагает, что вирус имеет «обезьянье» происхождение на основании того, что многие племена Центральной Африки охотятся на обезьян и употребляют их мясо в пищу. Предполагается, что заражение могло произойти при попадании вируса в кровь при разделке туши, если имелись повреждения на коже охотника, или при употреблении сырого мяса, либо мозга обезьян. Данное предположение имеет место в связи с тем, что из организма обезьян этого региона выделены вирусы, сходные по своему генному строению с ВИЧ.
Существует мнение, что преодоление видового барьера могло произойти в результате мутации обезьяньего вируса. Причиной большого количества мутаций считают существующий в некоторых районах Африки повышенный радиационный фон, обусловленный богатыми залежами урана либо многочисленными испытаниями ядерного оружия в 50-80-х годах XX столетия.
Некоторые ученые склоняются к мысли, что вирус иммунодефицита человека имеет искусственное происхождение. Согласно этой версии, в 1969 г. была разработана программа по созданию бактериологического оружия, способного подавлять иммунную систему человека, методом генной инженерии получали новые виды вирусов из вирусов, выделенных у африканских обезьян. Испытания новых вирусов проводили на приговоренных к пожизненному заключению осужденных с условием освобождения по завершении эксперимента. Их выход на свободу и способствовал распространению ВИЧ-инфекции среди населения. Данная версия построена на совпадении времени окончания эксперимента по разработке нового бактериологического оружия и появления первых случаев СПИДа среди гомосексуалистов в США и Центральной Африке. Следует, однако, отметить, что объективных или документальных доказательств такого происхождения вируса нет.
Итак, мы рассмотрели основные, наиболее распространенные гипотезы происхождения ВИЧ, который вызывает неизлечимое на сегодняшний день заболевание – ВИЧ-инфекцию. Несмотря на большое количество фактов, и доказательств, собранных учеными в пользу различных версий, до настоящего времени нет единого мнения о происхождении вируса, а также о причинах его возникновения.
Карточка № 2. История открытия вируса иммунодефицита человека.
1) Где были выявлены первые случаи заражения ВИЧ-инфекцией?
2) Как Вы думаете, когда и кем был открыт ВИЧ?
3) Среди каких групп населения выявлялся ВИЧ в начале?
Точкой отсчета стал июнь 1981 г., когда в американском еженедельном бюллетене по учету заболеваемости и смертности появилась небольшая корреспонденция, в которой были описаны 5 случаев воспаления легких, зарегистрированных в разных больницах штата Калифорния (США). Одновременно в Атланте было зафиксировано резкое увеличение потребления лекарств, ранее очень редко используемых. При анализе этой информации было установлено, что лекарства применялись для лечения пневмоцистоза легких, вызываемого особыми микроорганизмами из рода пневмоцистис. В обычных условиях для практически здоровых людей пневмоцисты не представляют какой-либо опасности, хотя они широко распространены в природе и присутствуют повсеместно. Заболевание развивается только при определенных условиях.
Обычно пневмоцистозы возникают у лиц пожилого возраста, у маленьких детей с несформировавшейся иммунной системой или с различными дефектами ее развития. Наконец, в некоторых случаях регистрировали пневмоцистную инфекцию у людей в послеоперационный период. Однако данные больные не относились ни к одной из перечисленных выше групп: это были молодые (около 30 лет) мужчины, им не проводили каких-либо операций, и у них не было предшествовавших серьезных заболеваний иммунной системы.
Вскоре после этого начали поступать сообщения об увеличении заболеваемости злокачественной опухолью кожи – саркомой Капоши. При этом все больные были также молодыми мужчинами. Некоторым из них был поставлен диагноз «пневмоцистоз легких» и отмечены инфекционные заболевания, связанные с нарушением иммунной системы. Необычным было течение заболевания: 8 человек погибли в течение нескольких месяцев, несмотря на интенсивное лечение. Обычно же данная опухоль хорошо поддается лечению, и продолжительность жизни с ней составляет 8-10 лет.
В течение последующих двух месяцев после первого сообщения о случаях пневмоцистной пневмонии и саркомы Капоши было зарегистрировано еще около 70 случаев.
К сожалению, в июне 1981 г. Американские врачи, как и врачи других стран, еще ничего не знали о СПИДе. Поэтому выявленные нарушения иммунной системы связывались с различными инфекциями, а также с приемом этими больными наркотиков и сильнодействующих лекарственных препаратов до того момента, когда стало ясно, что различные болезненные проявления – лишь отдельные признаки нового неизвестного заболевания.
Новая болезнь быстро распространялась не только в США, но в других странах.
Человечеству в какой-то мере повезло, что болезнь стала активно распространяться во второй половине XX века, когда мире был накоплен научный потенциал в области микробиологии, генетики, молекулярной биологии, создана хорошая материальная база для проведения исследований на клеточном, субклеточном и молекулярном уровнях. Благодаря этому уже в конце 1983 г. из лимфатического узла больного СПИДом был выделен вирус – возбудитель ВИЧ-инфекции.
Открытие вируса произошло почти одновременно в двух лабораториях: первоначально он был выделен французским ученым Люком Монтанье (Институт им. Пастера), несколько позже – американцем Робертом Галло (Национальный институт рака). Возбудитель болезни получил название «вирус иммунодефицита человека» (ВИЧ).
Установление возбудителя дало мощный толчок к изучению многих аспектов проблемы ВИЧ-инфекции. Обнаружение вируса различных средах организма человека (кровь, слюна, сперма и т.д.) помогло уточнить пути передачи заболевания. Установление природы вируса позволило развернуть работы по диагностике инфекции. Таким образом, СПИД был четко дифференцирован от других заболеваний, связанных с иммунодефицитом, что дало возможность начать работы по созданию вакцин и подбору химиотерапевтических препаратов для профилактики и лечения заболевания.
Карточка № 3. Что означают понятия ВИЧ, ВИЧ-инфекция, СПИД, ВИЧ-инфицированный, ЛЖВ.
В – Вирус, паразитирующий организм, атакующий и разрушающий человеческие клетки.
И – Иммунодефицита: снижение функций иммунной системы, т.е. способности организма противостоять болезням.
Ч – Человека: носителем этого вируса является только человек.
С – Синдром. Совокупность ряда признаков и симптомов, указывающих на наличие определенной болезни или состояния.
П – Приобретенного. Заболевание приобретается в течение жизни.
И – Иммунного. Недостаточная активность иммунной системы, ее расстройство, ослабление, угасание защитных, иммунных сил организма в противостоянии возбудителям болезней.
Д – Дефицита. Отсутствие ответной реакции со стороны иммунной системы на появление патогенных микроорганизмов.
ВИЧ-инфекция – неизлечимое, длительно протекающее инфекционное заболевание, при котором поражается и медленно разрушается иммунная (защитная) система человека.
ВИЧ-инфицированные – лица, зараженные вирусом иммунодефицита человека. К категории ВИЧ-инфицированных относятся как лица без клинических проявлений (носители ВИЧ-инфекции), так и больные СПИД.
Л – Люди.
Ж – Живущие.
В – с Вирусом иммунодефицита человека.
Карточка № 4. ВИЧ и его влияние на иммунную систему.
1) Что такое иммунная система?
2) Каковы ее основные функции?
3) Как воздействует ВИЧ на иммунную систему человека?
ВИЧ (вирус иммунодефицита человека) — возбудитель ВИЧ-инфекции. Открытие вируса произошло в 1983 году. С июля 1986 года для обозначения возбудителя повсеместно принято название «вирус иммунодефицита человека» или «ВИЧ».
Вирус иммунодефицита человека вызывает инфекционное заболевание, которое протекает с поражением жизненно важных клеток защитной системы организма. Размеры ВИЧ очень малы – на линии длиной в один сантиметр может разместиться до ста тысяч вирусных частиц. При рассмотрении под электронным микроскопом он напоминает экзотический цветок. Его внешняя оболочка имеет шарообразные выступы, своего рода лепестки, называемые рецепторами, посредством которых он прикрепляется к поражаемым в организме человека клеткам.
Единственным источником распространения ВИЧ является зараженный этим возбудителем человек. С током крови вирус проникает во все внутренние органы, железы, лимфатические узлы и даже в такие ткани, как роговица глаза, которая не имеет сосудов.
Вирус иммунодефицита относится к семейству ретровирусов (вирус с обратной транскриптазой – ферментом, который синтезирует не РНК на матрице ДНК, а наоборот – ДНК на матрице РНК).
Попадая в организм человека, вирус иммунодефицита избирательно поражает Т-лимфоциты (Т-хелперы), которые стимулируют реакции клеточного иммунитета. ВИЧ проникает в клеточное ядро пораженной клетки и «встраивается» в ее ДНК. С этого момента он становится составной частью наследственного аппарата клетки и при делении передается дочерним клеткам. Таким образом, поражая Т-лимфоциты, являющиеся основной клеточной формой иммунной системы, ВИЧ первоначально вызывает дисфункцию иммунной системы, а затем полностью выводит ее из строя.
ВИЧ относится к малоустойчивым во внешней среде вирусам. Гибнет при температуре 56°С в течение 30 минут. Чувствителен к химическим веществам: погибает при воздействии этилового спирта, эфира, хлорамина и других дезинфектантов.
По некоторым показателям вирус оказался более устойчивым, чем другие, в том числе к ионизирующему и ультрафиолетовому излучению. Установлено, что ВИЧ значительно дольше, чем другие вирусы, сохраняет жизнеспособность в процессе хранения при комнатной температуре. Даже в высушенном состоянии ВИЧ остается жизнеспособным не менее 7-14 дней, а при низкой температуре – значительно дольше. Максимальная биологическая активность его проявляется в нейтральной и слабокислой среде.
Иммунная система – это главное защитное средство организма против чужеродных агентов.
Для их нейтрализации иммунная система вырабатывает антитела и активизирует специальные клетки крови, которые убивают и удаляют чужеродные микроорганизмы.
Функции иммунной системы:
- Замена состарившихся клеток.
- Защита организма от проникновения чужеродных агентов – вирусов, бактерий, грибков.
- «Ремонт» участков нашего тела.
Мини-лекция:
Стадии течения ВИЧ-инфекции.
У инфицированного ВИЧ развиваются различные воспалительные процессы, злокачественные новообразования, приводящие к летальному исходу. Это заболевание носит название ВИЧ-инфекция и имеет несколько стадий. Последняя стадия называется СПИД.
Важно понять, что от момента проникновения вируса в организм до того, как человек становится потенциальным источником заражения других людей, проходит очень мало времени. Опасность передачи инфекции возникает при заражении и сохраняется до самой смерти инфицированного, даже в те периоды, когда человек не чувствует себя больным.
Впервые недели после проникновения в организм вирус себя никак не проявляет. Он «приспосабливается» к человеку.
Первичная реакция организма на внедрение ВИЧ проявляется выработкой антител. От момента заражения до выработки антител обычно проходит до трех месяцев. Этот период называется «сероконверсионное окно».
Первая стадия – острая инфекция. Протекает как «гриппоподобное заболевание» (повышение температуры, насморк, кашель, сыпь на коже). Спустя 2-3 недели острый период проходит. Следует отметить, что в 60-70% случаев острое начало может отсутствовать. Человек, не зная о наличии вируса, может заражать других.
Вторая стадия – асимптомная. Полное отсутствие клинических проявлений ВИЧ-инфекции. Носителей ВИЧ-инфекции можно выявить, только проводя специальные лабораторные исследования. Длится около 3-5 лет. Человек на протяжении многих лет может оставаться практически здоровым, хорошо себя чувствовать и, не зная о наличии вируса, заражать других.
Третья стадия – пpe-СПИД. По мере развития инфекционного процесса иммунная система полностью разрушается. Организм не в состоянии бороться не только с патогенными, но и с обычными микробами, живущими в легких, кишечнике, на коже человека с детского возраста. Развиваются поражения слизистых оболочек, лимфоузлов, дыхательной системы, желудочно-кишечного тракта, органов зрения, нервной системы. Больной теряет в весе около 10%.
Четвертая стадия – собственно СПИД. По мере того, как развивается инфекционное заболевание, разрушается и иммунная система. Организм не в состоянии бороться не только с патогенными, но и с обычными микробами, живущими в легких, на коже и в кишечнике. Развивается поражение слизистых оболочек, лимфатических узлов, дыхательной системы, желудочно-кишечного тракта, органов зрения, нервной системы. Больной теряет в весе 10% и более вследствие длительного поноса и нарушения питания. В итоге болезнь приводит к смертельному исходу.
Игра «Четыре угла» (5 мин).
- С целью актуализации ваших знаний по проблеме ВИЧ/СПИД вашему
вниманию будут предложены утверждения, которые расположены по четырѐм углам аудитории. Вы выбираете утверждение, с которым соглашаетесь, и идѐте в соответствующий угол. После выбора своей позиции необходимо объяснить, почему вы выбрали именно это утверждение.
- 1. СПИД – это:
1)наркотик;
2)болезнь;
3)безвреден;
4)инфекция.
- ВИЧ-инфицированным может стать только:
1)подросток;
2)мужчина;
3)женщина;
4)человек.
- ВИЧ-инфицированные – это:
1)замечательные люди;
2)жертвы случайности;
3)хулиганы;
4)опасность для всех.
- о проблеме ВИЧ/СПИД я знаю:
1)всѐ;
2)достаточно;
3)мало;
4)ничего.
Упражнение: «Пути передачи ВИЧ»
Я предлагаю вам разделиться на две команды (розы и ромашки).
В течении одной минуты вам надо написать: пути передачи ВИЧ, жидкости организма, через которые передается ВИЧ. Затем каждая команда озвучивает написанное, обсуждение написанного.
Пути передачи ВИЧ:
- Через кровь
- Половой путь
- От ВИЧ – инфицированной матери к ребенку.
Жидкости организма, через которые передается ВИЧ:
- Кровь
- Половые жидкости
- Грудное молоко
УПРАЖНЕНИЕ «СВЕТОФОР»
Волонтёр зачитывает утверждение, после чего учащиеся поднимают карточки в соответствии с его значением в отношении утверждения: зелёный – «утверждение верно», красный – «утверждение неверно», жёлтый – «утверждение частично верно». Волонтёр предлагает участникам аргументировать свой выбор, после чего резюмирует ответы и даёт достоверную информацию по обсуждаемому вопросу.
Утверждения для упражнения:
ПРЕЗЕРВАТИВ – это на 100 % эффективный способ защиты от инфекций, передаваемых половым путём.
Презерватив – это наиболее эффективный способ защиты при сексуальных контактах. При правильном использовании он эффективен на 98%.
Женщины более подвержены риску заряжения инфекциями, передаваемые половым путём, чем мужчины.
Женщины более уязвимы по отношению к инфекциям, передаваемым половым путём, поскольку слизистая женских гениталий больше по площади и более чувствительна, чем у мужчин.
Женщины, принимающие противозачаточные таблетки, защищены и от беременности, и от инфекций, передаваемых половым путём.
Обмен биологическими жидкостями обуславливает риск заряжения инфекциями, передаваемыми половым путём. Таблетки не представляют собой барьер против попадания жидкостей в организм. При регулярном приёме таблетки представляют собой эффективный метод защиты только от запланированной беременности.
При оральном сексе заразиться инфекцией, передаваемой половым путём, невозможно.
При оральном сексе можно заразиться практически любой инфекцией, передаваемой половым путём. Поэтому при оральном сексе также необходимо использовать презервативы.
Лечиться от инфекций, передаваемой половым путём, необходимо вместе с партнёром, даже если его ничего не беспокоит.
Заболевание может протекать в скрытой форме, при этом человека ничего не беспокоит, и он чувствует себя здоровым. Более того, в таких случаях даже лабораторное обследование может не выявить возбудителя. Тем не менее, такие люди являются источниками инфекции для своих половых партнёров, и если они не лечились вместе с ними, то могут вызвать повторное инфицирование.
Упражнение: «Защити себя от ВИЧ — инфекции»
Учащимся предлагается поделиться на три команды по цветам светофора.
Каждой команде нужно ответить в письменной форме на вопрос, далее ответы зачитываются и обсуждаются:
Какие способы защиты помогут уберечь от инфицирования ВИЧ:
1.Передача через кровь
— использования только стерильного инструментария (одноразового) при выполнении медицинских, косметических и гигиенических манипуляций.
— использование средств индивидуальной защиты (например, резиновых перчаток).
– отказ от употребления наркотических веществ.
- Половой путь передачи:
— воздержание от половых отношений.
– постоянный половой партнёр.
— использование презерватива при половом акте.
- Передача от ВИЧ – инфицированной матери к ребенку.
— искусственное вскармливание вместо грудного.
— антивирусное лечение матери во время беременности и после.
УПРАЖНЕНИЕ «Риск заражения»
Тренер раскладывает на столе или на полу четыре карточки-сектора: «Высокий риск», «Низкий риск», «Нет риска», «Не знаю» в произвольном порядке.
Затем раздает участникам игры карточки, где указаны типы социального поведения, предметы общего пользования, биологические жидкости организма. Участникам игры дается пару минут подумать, относится ли то, что указано на карточках, к высокому, низкому риску заражения ВИЧ-инфекцией или не является рискованным. Тренер предлагает участникам по очереди с объяснениями.
ВОЛОНТЁР:
Знание своего ВИЧ-статуса является одним из условий сохранения здоровья.
Где можно пройти тестирование на ВИЧ?
- Тестирование на ВИЧ проводится методом забора венозной крови в процедурном кабинете любого медицинского учреждения.
- Тестирование проводится добровольно (по желанию человека) и обязательно сопровождается до и после теста консультированием. Информация о результатах тестирования является конфиденциальной и сообщается непосредственно человеку, сдавшему анализ. По желанию человека тестирование может быть анонимным.
- Тестирование подростков до 16 лет проводится только с согласия родителей. Подростки 16-17 лет могут самостоятельно (без согласия родителей) пройти тестирование на ВИЧ.
Упражнение «Один день из жизни Пети Петрова»
Ведущий:
Герой истории, которую вы сейчас услышите, молодой человек. Ему, впрочем, как и всем нам, каждый день приходится выбирать. Однако в реальности часто трудно сделать правильный выбор из-за незнания или неумения вести себя в той или иной ситуации. Если в истории возникает ситуация, где существует опасность заражения главного героя ВИЧ-инфекцией, вы подаете сигнал посредством хлопка в ладоши.
Ведущий читает рассказ «Один день из жизни Пети Петрова». Родителям предлагается назвать опасные ситуации (в контексте профилактики ВИЧ/СПИД). Опасные ситуации ведущий записывает на доске. С ними группа будет работать в следующей игре, когда записанное на доске будет проговариваться, обсуждаться. Причем позже исправлять написанное будут сами участники.
Ведущий дает информацию о ВИЧ/СПИД, путях заражения.
Один день из жизни Пети Петрова
Петя Петров учится в училище и живет в общежитии в комнате еще с двумя парнями. Утром Петя принимает душ, бреется. Так как времени как всегда не хватает, Петя перекусывает на ходу бутербродом. Петр обожает животных, и немало времени проводит с бездомными собаками… Недавно Петин знакомый сделал татуировки в домашних условиях Пете и нескольким его друзьям. Петя посещает бассейн, где встречается со своими сверстниками. Своих друзей Петя приветствует рукопожатием (это принято в их коллективе). В техникум Петр едет на общественном транспорте. Петру давно нравится Маша, которая учится в параллельной группе. Маша встречается с парнями и слывет девушкой просвещенной в вопросах интимных отношений. За ней активно ухаживают парни. Петя наконец-то решает сделать первый шаг и приглашает Машу в кино. Маша решает предложить Пете сексуальные отношения. Машины соседки уехали домой, и она приглашает Петра «потусоваться» в своей комнате, и, заодно, посмотреть кино. Наедине она предлагает Петру вступить с ней в сексуальный контакт. Из-за волнения и спешки Петя не успевает в нужный момент надеть презерватив. О встрече Маши и Пети узнают Машины «друзья». Они подкарауливают парня возле общежития и сильно избивают. Петр попадает в больницу, где ему срочно требуется срочное переливание крови.
Заключительная часть:
Рефлексия: А теперь, подведем итоги сегодняшнего занятия. Для этого нам с вами нужно составить «синквейн»: Синквейн – это стихотворение из пяти строк, которое позволяет рефлексировать по определенному поводу. Первая строка – существительное, обозначающее тему синквейна (например, «жизнь») Вторая строка - два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления предмета, заявленного в теме синквейна (например, «веселая, жизнерадостная») Третья строка – три глагола, раскрывающих действия, воздействия и т. д., свойственные данному явлению, предмету (например, «учит, воспитывает, помогает») Четвертая строка – фраза, раскрывающая суть явления, предмета, усиливающая предыдущие две строки (например, «я выбираю жизнь») Пятая строка – существительное, выступающее как итог, вывод, подводящее черту (например, «это здорово!») Таким образом, сегодня на нашем занятии мы с вами обсудили проблему ВИЧ/СПИДа, смоделировали некоторые ситуации. Я думаю, что это поможет вам быть более ответственными в отношении собственного здоровья и здоровья окружающих.
Упражнение: «Интересное, новое»
Перед вами дерево знаний и красные, зеленые яблочки. Я предлагаю вам, выбрать красное яблочко, если вам было интересно на занятии, и вы узнали для себя что – то новое вы берете красное яблочко и приклеиваете на дерево знаний, тем кому было не интересно зеленое яблочко и приклеиваете на дерево знаний.
